Η καθημερινή μελέτη με το παιδί μπορεί να είναι μία έντονη πρόκληση. Πολλές φορές αναρωτιόμαστε για τους λόγους που δεν μπορεί το παιδί να συγκεντρωθεί και να τελειώσει το διάβασμα του για το σχολείο και τρόπους που θα μας βοηθήσουν να κάνουμε την ώρα της μελέτης πιο εύκολη και «ανώδυνη» τόσο για το παιδί όσο και για εμάς.
Α. Πριν ξεκινήσουμε καλό είναι να έχουμε φροντίσει ώστε να πληρούνται κάποιες προϋποθέσεις σχετικά με το χώρο μελέτης:
· Ορίζουμε ένα σταθερό χώρο μελέτης με τον οποίο ο μαθητής είναι εξοικειωμένος και να νιώθει άνετα.
· Ο χώρος μελέτης πρέπει να είναι τακτοποιημένος και χωρίς περιττά αντικείμενα που θα αποσπάσουν την προσοχή του μαθητή.
· Είναι απαραίτητο στο χώρο να υπάρχει ο κατάλληλος φωτισμός.
· Να βρίσκεται μακριά από πηγές θορύβου (π.χ τηλεόραση, τηλέφωνο, ραδιόφωνο κτλ)
Β. Το επόμενο βήμα είναι να σχεδιάσουμε μαζί με το παιδί το καθημερινό πρόγραμμα μελέτης.
Η συμμετοχή του μαθητή στη διαδικασία ενθαρρύνει την ενεργό εμπλοκή του ενώ παράλληλα του δίνει τη δυνατότητα να εκφράσει σκέψεις και επιθυμίες που θα καταστήσουν το πρόγραμμα πιο κοντά στις δικές του προτιμήσεις.
Επιπλέον ο μαθητής ξέρει τι προσδοκίες έχουμε από αυτόν και ποιες ακριβώς είναι οι καθημερινές υποχρεώσεις του.
Ακόμα προσδιορίζουμε το είδος της επιβράβευσης που θα δεχτεί ο μαθητής μετά το πέρας της μελέτης. Η επιβράβευση είναι σε άμεση συνάρτηση με τα προσωπικά του ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις. Έτσι αν ολοκληρώσουμε τη μελέτη επιτυχώς ο μαθητής μπορεί να «κερδίσει» π.χ μισή ώρα στον υπολογιστή ή ζωγραφική.
Έτσι ορίζουμε μαζί:
· Σταθερή ώρα έναρξης της μελέτης
· Τη σειρά των μαθημάτων που θα διαβάσουμε
· Τα διαλείμματα που θα κάνουμε (ώρες / διάρκεια διαλειμμάτων)
· Τις επιβραβεύσεις
Κατασκευάζουμε μαζί με το μαθητή το εβδομαδιαίο πρόγραμμα μελέτης το οποίο διατηρούμε σε ένα σταθερό και εύκολα προσβάσιμο σημείο για το μαθητή π.χ επάνω στο γραφείο του.
Εξηγούμε τόσο στο μαθητή όσο και στα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας ότι ο χρόνος της μελέτης, θα αφιερώνεται αποκλειστικά στη μελέτη και ότι δεν θα πρέπει να καταστρατηγείται από άλλες δραστηριότητες (π.χ παιχνίδι με τα αδέρφια, τηλεόραση κτλ)
Γ. Λίγο πριν τη μελέτη φροντίζουμε ώστε:
· Να έχουν καλυφθεί οι ανάγκες του μαθητή (π.χ για φαγητό, νερό, τουαλέτα κτλ)
· Να υπάρχουν τα απαραίτητα «εργαλεία» για τη μελέτη μας π.χ μολύβια, γόμα, ξύστρα, βιβλία κτλ
Έτσι ελαχιστοποιούμε τις πιθανότητες αποπροσανατολισμού του μαθητή από τη μελέτη και ενασχόλησης του με άλλα πράγματα.
Δεν ξεχνούμε καθ’όλη τη διάρκεια της μελέτης να επιβραβεύουμε την προσπάθεια και να ενθαρρύνουμε την καλή συμπεριφορά του μαθητή!
Καλή μελέτη!
Α. Πριν ξεκινήσουμε καλό είναι να έχουμε φροντίσει ώστε να πληρούνται κάποιες προϋποθέσεις σχετικά με το χώρο μελέτης:
· Ορίζουμε ένα σταθερό χώρο μελέτης με τον οποίο ο μαθητής είναι εξοικειωμένος και να νιώθει άνετα.
· Ο χώρος μελέτης πρέπει να είναι τακτοποιημένος και χωρίς περιττά αντικείμενα που θα αποσπάσουν την προσοχή του μαθητή.
· Είναι απαραίτητο στο χώρο να υπάρχει ο κατάλληλος φωτισμός.
· Να βρίσκεται μακριά από πηγές θορύβου (π.χ τηλεόραση, τηλέφωνο, ραδιόφωνο κτλ)
Β. Το επόμενο βήμα είναι να σχεδιάσουμε μαζί με το παιδί το καθημερινό πρόγραμμα μελέτης.
Η συμμετοχή του μαθητή στη διαδικασία ενθαρρύνει την ενεργό εμπλοκή του ενώ παράλληλα του δίνει τη δυνατότητα να εκφράσει σκέψεις και επιθυμίες που θα καταστήσουν το πρόγραμμα πιο κοντά στις δικές του προτιμήσεις.
Επιπλέον ο μαθητής ξέρει τι προσδοκίες έχουμε από αυτόν και ποιες ακριβώς είναι οι καθημερινές υποχρεώσεις του.
Ακόμα προσδιορίζουμε το είδος της επιβράβευσης που θα δεχτεί ο μαθητής μετά το πέρας της μελέτης. Η επιβράβευση είναι σε άμεση συνάρτηση με τα προσωπικά του ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις. Έτσι αν ολοκληρώσουμε τη μελέτη επιτυχώς ο μαθητής μπορεί να «κερδίσει» π.χ μισή ώρα στον υπολογιστή ή ζωγραφική.
Έτσι ορίζουμε μαζί:
· Σταθερή ώρα έναρξης της μελέτης
· Τη σειρά των μαθημάτων που θα διαβάσουμε
· Τα διαλείμματα που θα κάνουμε (ώρες / διάρκεια διαλειμμάτων)
· Τις επιβραβεύσεις
Κατασκευάζουμε μαζί με το μαθητή το εβδομαδιαίο πρόγραμμα μελέτης το οποίο διατηρούμε σε ένα σταθερό και εύκολα προσβάσιμο σημείο για το μαθητή π.χ επάνω στο γραφείο του.
Εξηγούμε τόσο στο μαθητή όσο και στα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας ότι ο χρόνος της μελέτης, θα αφιερώνεται αποκλειστικά στη μελέτη και ότι δεν θα πρέπει να καταστρατηγείται από άλλες δραστηριότητες (π.χ παιχνίδι με τα αδέρφια, τηλεόραση κτλ)
Γ. Λίγο πριν τη μελέτη φροντίζουμε ώστε:
· Να έχουν καλυφθεί οι ανάγκες του μαθητή (π.χ για φαγητό, νερό, τουαλέτα κτλ)
· Να υπάρχουν τα απαραίτητα «εργαλεία» για τη μελέτη μας π.χ μολύβια, γόμα, ξύστρα, βιβλία κτλ
Έτσι ελαχιστοποιούμε τις πιθανότητες αποπροσανατολισμού του μαθητή από τη μελέτη και ενασχόλησης του με άλλα πράγματα.
Δεν ξεχνούμε καθ’όλη τη διάρκεια της μελέτης να επιβραβεύουμε την προσπάθεια και να ενθαρρύνουμε την καλή συμπεριφορά του μαθητή!
Καλή μελέτη!
